人工智能技术需解决教育教学关键问题才能真正赋能教育。教师应提升课程教学领导力，把握教育本质与规律，并利用AI工具解放自己。采用自主学习、同伴互助和专家引领的梯队培训方式，允许差异，分步前行。通过三课联动（课题、课程、课堂）系统构建AI支持应用体系。
单元教学绝非课时内容的简单拼接，而是一场深刻的教学结构变革。其核心在于，打破传统知识点碎片化的壁垒，以核心概念为“锚点”，统领学习目标、情境任务、活动评价，构建一个有机的、逻辑递进的“学习生态系统”。
教育数字化是教育强国、科技强国、人才强国的战略交汇点，将成为教育科技人才一体化推进的新引擎。提升教师使用数字教育平台的能力，通过三个依靠：依靠优质示范资源、依靠数字化研修方式、依靠激励机制来系统提升教师数字素养。
联合国教科文组织国际STEM教育研究所正式在上海成立，标志着中国在STEM教育领域的实践与探索获得国际认可，也为未来教育变革注入了新动能。STEM教育领域专家、前上海中学校长唐盛昌，深度解读STEM教育的核心内涵与中国路径。
好教师是尊重出来的，也是引导、培养和服务出来的。学校要把教师队伍建设放在学校各项工作的中心位置，围绕促进教师成长和提高教师业务水平开展管理与服务。
错题本学习法是一个不断将错题回炉淬炼的过程。它贯穿于学习新知识、温习旧知识的始终，其根基在于以小见大，从错题当中找到知识点漏洞，找出考试当中存在的不足，加以修正完善，这才是错题本学习法的精髓。
对于高三考生而言，正确认识各类考试的意义至关重要。面对分数与排名，首先要读懂分数和排名背后的信息；二是让分数成为客观反映学习状态的诊断书。
学校工作写实记录，教科研工作简报。
