大力弘扬教育家精神是推进教师队伍建设的重要动力，是办好人民满意的教育的应有之义，是加快建设教育强国的内在要求，能够为人类共有教育事业贡献中国智慧。为此，在大力弘扬教育家精神过程中，要不断加强党对教育事业全面领导，始终坚持扎根中国大地办教育，着力办好中国特色社会主义教育事业。
提出依托学科组建设，升级教研组织机制，有效赋能教师发展与系统变革的发展路径，建设了包括协同赋能、目标赋能和路径赋能三个方面的工作体系。
课堂是学生获取知识、提升学科核心素养的主阵地，再好的预设在死气沉沉的课堂中也是无法实现理想化生成的，自然无法实现教学的目标。要想切实提高课堂教学效率，最关键的一点就是要设法营造强大的教学气场。
一次会议就是一次点燃，一节好课就是一种召唤。课改不论改什么、怎么改，都要以“人”为中心，所有的形式与内容的变革都是为了“实现高品质学习，让每个学生都拥有阳光心态”，让课改既成就学生，也成就教师。
“三课合一”是一种教研模式，即在日常教研过程中，将“资源式备课、复盘式说课和聚焦式评课”结合起来，是对传统的科组教研活动模式的优化。其中，前两个指向的是上课教师，第三个指向的是听课教师。“复盘式说课”是对常规的教师说课理念与方式的改进。
目前我国已经基本形成行政支持、科研引导、学校推动、教师实践的全过程、全链条、全方位的教科研模式。教师们用严谨的态度、科学的方法研究教育现象，提炼教育经验，发现教育规律，循证教育实践，持续性地提升区域教育教学效益与质量。
有质量地教学，在教学中成长；有计划地学习，在学习中蓄积；有实证地研究，在研究中发展；有影响地讲学，在讲学中辐射。
学术化备课是指在备课中以学术的严谨态度研究教学内容与教学对象，科学、合理地确定“教什么”与“怎样教”，是系统的、专门的备课学问。学术化备课在当前深化教学改革过程中的价值意蕴在于，可以引导教师们改进教学方式，提高教书育人能力。同时，也促使学校创新教研工作方式，提升教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供强有力的专业支撑。
2022，新的一年，畅谈自己对教育的新期待。无论自己是社会的何种角色或身份，都会对教育有着自己的思考和认识，有着自己对教育的理解和期待，希望新的一年教育会有更崭新的发展，教育的前景更加美好。
河北秦皇岛一中学在校门口摆摊免费碎手机的消息引发关注，如果学生偷带手机入校，老师会当场将手机砸了。具体是什么情况？来看报道。
